Classroom Management for Android APK

ဖော်ပြချက်

"Classroom Management သည် ကျောင်းသားများအား စနစ်တကျ၊ စနစ်တကျ၊ အာရုံစူးစိုက်မှု၊ အာရုံစိုက်မှု၊ အလုပ်အပေါ်တွင် ထားရှိရန်နှင့် စာသင်ခန်းအတွင်း ပညာရပ်ဆိုင်ရာ အကျိုးဖြစ်ထွန်းစေရန် ဆရာများအသုံးပြုသည့် များပြားလှသော ကျွမ်းကျင်မှုနှင့် နည်းစနစ်များကို ရည်ညွှန်းပါသည်။ စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုဗျူဟာများကို ထိထိရောက်ရောက် အကောင်အထည်ဖော်သောအခါတွင်၊ ဆရာ၊ ဆရာမများသည် အပြုအမူများကို နည်းပါးအောင် ပြုလုပ်ပေးပါသည်။ ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီနှင့် ကျောင်းသားအုပ်စုနှစ်ခုစလုံးအတွက် သင်ယူမှုကို အဟန့်အတားဖြစ်စေကာ သင်ယူမှုကို လွယ်ကူချောမွေ့စေသည့် သို့မဟုတ် မြှင့်တင်ပေးသည့် အပြုအမူများကို မြှင့်တင်ပေးသည်။ ယေဘုယျအားဖြင့် ပြောရလျှင် ထိရောက်သောဆရာများသည် ပြင်းထန်သော စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုစွမ်းရည်ကို ပြသလေ့ရှိကြပြီး အတွေ့အကြုံမရှိသော သို့မဟုတ် ထိရောက်မှုနည်းသော ဆရာများ၏ အမှတ်အသားမှာ စည်းစနစ်မကျသော စာသင်ခန်းတစ်ခုဖြစ်သည်။ အလုပ်မလုပ်သော သို့မဟုတ် ဂရုမစိုက်သော ကျောင်းသားများနှင့်။

ထိရောက်သော စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှု၏ အကန့်အသတ် သို့မဟုတ် ပို၍ အစဉ်အလာ အဓိပ္ပာယ်ဖွင့်ဆိုချက်သည် ကျောင်းသားများ ထိုင်ခုံတွင်ထိုင်နေခြင်း၊ လမ်းညွှန်ချက်များကို လိုက်နာခြင်း၊ ဂရုတစိုက်နားထောင်ခြင်း စသည်ဖြင့် စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုအပေါ် ပိုမိုလွှမ်းခြုံသော သို့မဟုတ် မွမ်းမံထားသော မြင်ကွင်းကို သေချာစေရန် ဆရာများအသုံးပြုသည့် လိုက်နာရမည့် စည်းမျဉ်းများနှင့် ဗျူဟာများပေါ်တွင် အဓိကအာရုံစိုက်နိုင်သော်လည်း၊ အပြုအမူများ (အပြုသဘောဆောင်သောစိတ်ထား၊ ပျော်ရွှင်သောမျက်နှာအမူအရာ၊ အားပေးစကားများ၊ ကျောင်းသားများ၏ လေးစားမှုနှင့် မျှတစွာဆက်ဆံမှုစသည်) ကဲ့သို့သော အချက်များပါဝင်သည့် ကျောင်းသားများ၏သင်ယူမှုကို လွယ်ကူချောမွေ့စေရန် သို့မဟုတ် တိုးတက်စေရန် ဆရာများလုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အရာအားလုံးတွင်၊ ပတ်ဝန်းကျင် (ဥပမာ၊ သီးခြားသင်ကြားရေးလှုပ်ရှားမှုများကို ပံ့ပိုးရန် စီစဉ်ပေးသည့် ဉာဏ်ရည်ဉာဏ်သွေး လှုံ့ဆော်ပေးသည့် သင်ကြားရေးပစ္စည်းများနှင့် ပြည့်နေသော အလင်းရောင်ကောင်းမွန်သော စာသင်ခန်း၊ မျှော်မှန်းချက်များ (ဆရာများ မျှော်မှန်းထားသည့် အလုပ်အရည်အသွေး၊ အခြားကျောင်းသားများအပေါ် ပြုမူနေထိုင်ရန် ဆရာများက မျှော်လင့်ထားသည့် နည်းလမ်းများ၊ ဆရာများ၏ သဘောတူညီချက်များ၊ ကျောင်းသားများနှင့်ပြုလုပ်သည်)၊ ပစ္စည်းများ (စာတိုများ အမျိုးအစားများ၊ စက်ကိရိယာများနှင့် အခြား l ဆရာများအသုံးပြုသည့် အရင်းအမြစ်များ ဝင်ငွေရရှိခြင်း) သို့မဟုတ် လှုပ်ရှားမှုများ (ကျောင်းသားများ၏ စိတ်ဝင်စားမှု၊ စိတ်အားထက်သန်မှုနှင့် ဉာဏသိချင်စိတ်တို့ကို ဆွဲဆောင်ရန် ဆရာများက ရေးဆွဲထားသည့် သင်ယူမှုအတွေ့အကြုံမျိုးများ)။ ညံ့ဖျင်းသော သင်ခန်းစာများ၊ စိတ်ဝင်စားဖွယ်မရှိသော သင်ကြားရေးပစ္စည်းများ၊ သို့မဟုတ် မရှင်းလင်းသောမျှော်လင့်ချက်များ၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ ဥပမာအားဖြင့်၊ ကျောင်းသား၏စိတ်မဝင်စားမှု၊ အပြုအမူပိုင်းဆိုင်ရာပြဿနာများ တိုးလာခြင်း၊ သို့မဟုတ် ရိုင်းစိုင်းသော အတန်းအစား စည်းကြပ်မှုမရှိသော အတန်းများကို ပံ့ပိုးပေးနိုင်သောကြောင့် စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှုသည် ဆရာများချမှတ်သော အခြားဆုံးဖြတ်ချက်အားလုံးနှင့် အလွယ်တကူ ခွဲခြား၍မရပါ။ စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှု၏ ပိုမိုလွှမ်းခြုံသောအမြင်တွင်၊ ကောင်းမွန်သော သင်ကြားမှုနှင့် စာသင်ခန်းစီမံခန့်ခွဲမှု ကောင်းမွန်မှုသည် အတိုင်းအတာတစ်ခုအထိ ခွဲခြား၍မရပေ။